Введение

Активный отдых - лучшее средство укрепления здоровья. Отдых в пути, в движении помогает быстрее и полнее, чем "сидя­чий" и "лежачий" восстановить работоспособность, снять усталость, улучшить общее самочувствие. Те, кто отдает предпочтение актив­ному отдыху, сохраняют хорошую физическую форму, не знают "модных" болезней сердечно-сосудистой системы, обладают высо­ ким творческим потенциалом и в солидном возрасте.

Общеизвестно, что без полноценного отдыха нет и высокопро­ изводительного труда. К сожалению, многие, в том числе и моло­дежь, предпочитают комфортные условия отдыха, в привычном интерьере городских благоустроенных квартир, обязательно с теле­ визором, мягкой мебелью, коврами. Тем более, что к выходному приурочено множество дел. И привычный их круговорот проходит среди бетонных стен, в окружении изделий из пластмассы, в изоля­ ции от природы.

Разумнее, полезнее и интереснее освободить себе выходной для настоящего отдыха и отправиться в маленькое путешествие.

Одной из самых доступных форм активного отдыха, одним из могучих средств укрепления здоровья являются туристские походы выходного дня.

Правильно организованный и хорошо проведенный поход ук­репляет здоровье, закаляет организм, развивает силу, ловкость, выносливость, инициативу, мужество, настойчивость, дисциплини­ рует, активизирует в труде. В походе рождается чувство коллекти­визма, любви к природе, расширяется кругозор туриста, духовно совершенствуется личность каждого. Походы доступны людям любого возраста с различной физической подготовкой и разными интересами.

В условиях похода турист попадает в особую атмосферу тепло­ ты, радушия, общения, новых знакомств, нередко обретает дру­зей, в кругу которых формируются и новые интересы.

В последнее время в походы выходного дня устремляется все больше молодых людей. Чем раньше "заболеть" туризмом, тем больше пользы принесет это увлечение, хотя, разумеется, начинать никогда не поздно.

Походы помогают овладеть такими полезными навыками, как ориентирование на местности, умение оказывать доврачебную помощь, передвигаться в условиях бездорожья, преодолевать преграды, переправляться через реки и овраги, ремонтировать одежду и обувь, готовить пищу на костре и т. п.

Как правило, надолго остаются впечатления от похода. За­помнится вечер у костра, особый вкус ужина, попахивающего дымком. Поднимет настроение песня, обязательно найдется среди спутников хороший рассказчик. Крепок сон на свежем воздухе в спальном мешке и походной палатке. А утром снова воодушевит, ободрит и развлечет движение, смена ландшафтов в пути. Походное самочувствие незабываемо.

Особенно необходим походный режим выходного дня тем, кто занят умственным трудом. Поэтому очень важно "мобилизо­вать" в поход педагогов и врачей, инженеров и техников, работни­ков науки и культуры, партийных и хозяйственных органов и т. д. А для этого важно регулярно в воскресные и праздничные дни, зимой и летом, весной и осенью, в любую погоду организовы­вать активный отдых. Лучший вид отдыха - это туризм, истинное воплощение культуры свободного времени.

Туризм - путь к здоровью.

Разработка маршрута

Маршрут соответствует цели похода - длительное общение с природой, активное передвижение, радость неформального дружеского общения, возможность прекрасно отдохнуть от повседневных забот, от «шума городского», получить отличный заряд бодрости и закалки делают туристские походы лучшим видом отдыха выходного дня.

Поход будет проходить 1-2 сентября 2007 года. Маршрут линейный, пройдет по Луганской области, Свердловскому району:

Бирюково - Калининский

Группа отправляется в поход выходного дня первой категории сложности, который продлится 2 дня (2 дня и 1 ночь).

Расчет похода

В среднем планируется проходить 17,5км.

За весь поход будет пройдено 35км.

1.09.2007 – 6.00. Выезд из Свердловска в пос.Бирюково

6.30. Начало похода: пос.Бирюково – с.Братское –

С.Дарьино-Ермаковка (ночевка).

За день будет пройдено 15км.

2.09.2007 – с.Дарьино-Ермаковка – с.Карпово-Крепенское –

пос.Калининский. За день будет пройдено 19.7км

В 19.00 выезд из пос.Калининского в Свердловск.

Распорядок дня

6.00 – 7.00 – подъем дежурных.

8.00 – общий подъем.

8.30 – 9.00 – завтрак.

10.00 – выход на маршрут

13.30 – обед

15.30 – выход на маршрут.

19.00 – остановка на ночлег.

20.00 – ужин.

22.00 – 23.00 – отбой.

Распределение обязанностей

Участвовать в походе могут все желающие независимо от возраста. Можно идти с товарищами по работе, членами семьи, друзьями и знакомыми. Очень важно включить в группу опытных туристов, способных передать свой опыт новичкам.

Туристский коллектив немыслим без руководителя, без со­блюдения строгой дисциплины (обязательной для каждого члена группы!), без выполнения определенных обязанностей на мар­шруте и на привалах.

1. Р уководитель группы – Дубровин Артем Анатольевич.

Назначается советом физкультуры предприятия. Он обязан обеспечить подготовку группы к походу, поддерживать дисциплину и порядок в коллективе, обеспечить выполнение пели похода. Руководитель несет ответственность за соблюдение правил организации и проведения походов, выполнение требований Закона об охране природы, за безопасность туристов, сохранность полученного снаряжения и правильное расходование подотчетных денежных средств.

Руководитель должен быть политически грамотным и культур­ным, пользоваться авторитетом в коллективе, быть способным организатором и опытным туристом, чутким и заботливым товари­щем, должен знать маршрут, иметь карту или схему маршрута, хорошо ориентироваться на местности.

Руководитель пользуется правом единоначальника, и его указания о порядке движения, взаимопомощи, выполнении по­ручений обязательны и должны выполняться безоговорочно. В слу­чае необходимости он имеет право изменить маршрут или прервать поход.

Своим личным примером руководитель должен воспитывать участников похода, учить их соблюдать лучшие туристские традиции.

Если группа во время похода наметила посетить исторические памятники или другие экскурсионные объекты, руководителю следует предварительно познакомиться с ними, почитать о них или получить консультацию в соответствующей организации, чтобы во время осмотра рассказать о них участникам похода. Накануне похода руководитель проводит собрание группы, на котором распределяются обязанности и решаются все органи­зационные и хозяйственные вопросы.

2. Заместитель руководителя – Дубровин Андрей Анатольевич. Избирается из числа опытных и уважаемых участников похода. Его распоряжения также обяза­тельны для группы, ибо он действует в соответствии с решением руководителя. В его обязанности входит помогать руководителю поддержи­вать должную дисциплину и порядок, разбирать и устранять кон­фликты между участниками.

3. Завхоз группы – Сидельникова Лариса Сергеевна.

Энергичный, расторопный и аккуратный турист. Отвечает за питание и снаряжение, ведет их учет, распределяет продукты и снаряжение по рюкзакам, составляет меню, заботится о пополнении продуктов в пути. От завхоза во многом зависит успех похода. Поэтому к его выбору надо относиться очень серь­езно.

Завхоз назначает дежурных для приготовления пищи, выдает им продукты согласно меню. В помощь ему обычно выделяются 2-3 туриста.

4.Казначей – Малыхина Яна Васильевна.

Производит все денежные расчеты. Собирает у турис­тов деньги на питание, прокат снаряжения, транспорт. Приобретает проездные билеты. Казначей обязан вести строгий учет расходов и в любое время по требованию участников должен полностью отчитаться за израсходованные средства,

5. Врач группы – Авершина Ольга Всеволодовна.

Назначается руководством поликлиники из числа штатных медицинских работников. Должен иметь походную медицинскую аптечку с набором медикаментов, необходимых для оказания первой помощи при травмах и заболеваниях. В походе врач не только оказывает первую помощь, но и старается преду­предить заболевания. Следит, чтобы участники не натерли ноги, чтобы не было ожогов, солнечных и тепловых ударов.

Если врача не окажется, его обязанности добровольно берет на себя один из членов группы. До похода он обязательно должен получить специальную медицинскую консультацию у врача по­ликлиники.

6. Фотограф – Стрельцов Игорь Николаевич.

Им может стать любой турист, имеющий фото­аппарат и знакомый с техникой фотографирования. Взять с собой фотоаппарат с запасом пленок может каждый фотолюбитель. Диапазон туристских походных сюжетов необычайно широк. Исторические и архитектурные памятники, интересные объекты природы, своеобразие населенных пунктов, а рядом - товарищи по работе в походной экипировке. Совместные привалы, обеды, разбивка бивака, купание - все это очень выразительно получается на походных фото, радует туристов, помогает им вспомнить обсто­ятельства путешествия.

7.Ответственный за ремонт снаряжения – Мележик Андрей Петрович.

Распоряжается инстру­ментами и материалами для ремонта (технической аптечкой), хранит их. При необходимости ремонтирует снаряжение самосто­ятельно или привлекая товарищей по группе.

Не получившие должностей при желании не останутся без дела. В пути можно собрать коллекцию геологических образцов, корни, шишки для поделок и т.п. Разбивку бивака, заготовку дров, разжигание костра, приготовление пищи эту работу поочередно выполняют все члены группы.

Участники похода обязаны:

· выполнять указания руководителя группы;

· пройти всестороннюю подготовку до начала похода и активно участвовать в его подготовке:

· прослушать цикл лекций, бесед или ознакомиться с инструк­циями по вопросам соблюдения правопорядка при прохождения маршрута, природоохранных законов, правил пожарной безопас­ности в лесах и предупреждения пожаров, а также способах туше­ния их, правил безопасности на воде, предупреждения травматизма, обморожения и оказания доврачебной помощи;

· строго соблюдать санитарно-гигиенические правила на протяже­нии всего маршрута;

· оказывать помощь товарищам, терпящим бедствие; вести себя тактично по отношению к местному населению; своевременно информировать руководителя группы об ухуд­шении состояния здоровья и травм ах ;

· бережно относиться к природе, памятникам истории и культу­ры, принимать активное участие в общественной работе;

· участвовать в подготовке отчета и информационных материа­лов о совершенном походе.

Обязательно следует предупредить всех участников, что по­ходный день следует посвятить походу целиком. Нервозно и сует­ливо ведет себя в пути тот, кто собирается провести вечер в гостях, на свидании, в театре, за срочной работой. Такие торопят события: забегают вперед, срываются с привала, призывают скорее завершить путешествие. Нервничая, они не получают нужной разрядки сами и портят отдых товарищам.

Очень важно поддерживать во время общения в походе добрый товарищеский тон. От него зависит настроение людей, а значит, и успех путешествия. Отправляясь в поход, следует отвлечься от повседневных неприятностей и невзгод, настроиться доброжелатель­но и оптимистично.

Проведение общих собраний группы

За месяц до начала похода(то есть с августа) каждую субботу (в течении целого месяца) будут проводиться общие собрания группы с целью полной всесторонней подготовки к походу: будет проводиться полное распределение обязанностей, каждому участник похода будут выданы список личного туристического снаряжения, список продуктов, смета похода и общая стоимость похода. Все участники похода должны обязательно посещать собрания. Первое собрание состоится 1 августа в 17:00 в туристическом клубе «Турист» города Свердловска. Каждый участник обязан принести медицинскую справку, студенческий билет.

Подготовка участников похода

Начиная с июля каждую субботу будет проводиться следующая подготовка участников похода по следующим параметрам:

1. физическая подготовка (каждый участник похода должен предоставить медицинскую справку о состоянии здоровья, физическая подготовка к походу -выполнение основных нормативов).

2. психологическая подготовка состоит в проведении нескольких мероприятий до начала похода с участниками. К этим мероприятиям будут относиться: 2 похода выходного дня, а также спортивные соревнования. Целью этой подготовки является создание дружественного коллектива.

3. техническая подготовка(участники должны овладеть техническими навыками и научиться бороться с разнообразными природными препятствиями).

Расчет сметы похода

При составлении сметы похода необходимо учитывать следующие статьи расходов (на 1 человека):

· Р асходы на проезд: билеты на автобус Свердловск – Бирюково – 3грн. и автобус Калининский – Свердловск – 1,5грн. К общей стоимости добавляется еще 10%. Тогда расходы на проезд составляют – 4грн. 95 коп.

· Р асходы на питание составляют 18грн. на день на одного туриста.

· Р асходы на походную аптечку – 12грн.

· С умма денег для одного человека – 45грн. 45коп.

· Общая сумма для всего похода – 363грн. 60коп.

Списки личного имущества

Списки группового имущества

Таблица 1

(из расчета на группу 8 человек)

Составление меню и распределение продуктов

Продовольственный рацион зависит от продолжительности и сложности похода. Бывалые туристы находятся в движении примерно 8 часов в день и расходуют при этом 50-60 ккал на 1 кг своего веса. Значит, если вес равняется 70 кг, то калорийность дневного рациона должна соответствовать 4 000 ккал. Учитывая, что данный поход – поход выходного дня, калорийность дневного рациона снижена до 3 000 ккал.

Выбор походного меню определяется вкусами участников похода, его сложностью, сезоном года и т.д. Для обеспечения возможно полноценного питания и достаточных его вкусовых качеств набор продуктов должен быть разнообразным. Выпуск сублимированных продуктов облегчает задачу снижения их веса так же, как и сухие консервы в виде мясных и овощных супов, крупяных каш в бумажной упаковке. Целесообразны и сухие овощи. Высококалорийны шпиг, халва, орехи в сахаре, шоколад. Хлебные изделия используются в виде сухарей, галет, печенья, хрустящих хлебцов. Целесообразен достаточный запас сухофруктов.

Ремонтный набор

(из расчета на группу в 6–8 человек)

Таблица 2

* Берется в зависимости от конкретного снаряжения у группы.

Комплектация походной аптечки

Медицинская аптечка

Состав аптечки. В состав снаряжения для многодневного путешествия на туристскую группу в 6–8 человек включается аптечка из следующих средств:

Таблица 3

* Индивидуальные пакеты первой помощи входят в состав личного снаряжения.

В путешествии по местам, где много кровососущих насекомых, в состав аптечки входят репелленты.

Походная аптечка упаковывается в герметичную укладку, надежно защищающую медикаменты от воды, снега и солнечных лучей, а также от ударов и тряски.

Средства для инъекций. Если в группе имеется специально обученный санинструктор, умеющий делать инъекции, то в составе аптечки дополнительно рекомендуется иметь:

Таблица 4

На маршрутах, где имеются ядовитые змеи, аптечка укомплектовывается также противоядной сывороткой.

Комплектация краеведческого снаряжение

К краеведческому снаряжению относится следующее: блокнот и ручка; диктофон; видеокамера.

Методика и время проведения детального инструктажу по технике безопасности туристского похода

Для участников похода должны проводится следующие виды инструктажа: инструктаж по технике безопасности во время проезда в транспорте; инструктаж по технике безопасности во время работы с огнем; инструктаж правил поведения при посещении экскурсионных объектов; инструктаж экологической безопасности; инструктаж правил поведения на воде; инструктаж техники безопасности преодоления технически сложных участков маршрута.

После того как все участники прослушают инструктажи, они должны расписаться в журнале техники безопасности о том, что они прослушали все инструктажи

Вывод

Туристские походы способствуют формированию у взрослых и у детей чувства коллективизма, ответственности. Трудности походной жизни вырабатывают выдержку, выносливость, настойчивость.

Устройство походного быта, приготовление обеда на костре, наблюдение за окружающей природой – всему этому можно научиться в походах.

Тем, кто собирается пополнить ряды путешествующих, разумнее начинать с малого – освоения пригородных туристических маршрутов. Каждый край, каждая область имеет своеобразную природу.

Длительное общение с природой, активное передвижение, радость неформального дружеского общения, возможность прекрасно отдохнуть от повседневных забот, от «шума городского», получить отличный заряд бодрости и закалки делают туристские походы лучшим видом отдыха выходного дня.

Список использованной литературы

1. Бриж А.М. Маршруты выходного дня. Путеводитель. Донбасс, 1989

2. Владимирский Б.С. Выбираю тропу: книга о туризме. Киев. Молодь

3. Гранильщиков Ю.В. Семейный туризм. - М.: Профиздат, 1983.

4. Костриця Н.Ю. Туристський похід вихідного дня. – К.:Здоров*я, 1988

5. Луганська область. Політико-адміністративна карта. Офіційне видання

6. Макаревич Э.Л. Туристские походы выходного дня. Минск, 1990

7. Моргунов Б.П. Туризм. Учебное пособие. – М.: Просвещение,1978

8. Павлик В.І. Покличте нас у турпохід. – К.: Здоров*я, 1991

9. Попчиковский В.Ю. Организация и проведение туристических походов. – М.: Профиздат, 1987

10. Сергеев В.Н. Туризм и здоровье. – М.: Профиздат, 1987

11. Туристичний довідник «Моя Луганщина»

Технологическая карта экологической экскурсии по Ундорам

УТВЕРЖДАЮ

Директор ООО " Волга-тур"

_________________________

Ф.И.О., дата, печать

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ

1. Тема экскурсии: "Живой мир лесов и гор Ундор и экологически чистый источник минеральной воды"

2. Цель: Заинтересовать экскурсантов в дальнейшем изучении района, приобщить к природоохранной деятельности, сформировать чувство сопричастности к судьбе окружающего мира в целом.

3. Задачи: Ознакомить экскурсантов с природой леса, показать некоторые памятники природы и культуры, ознакомить с целебными свойствами ландшафтов.

2. Продолжительность (ч.): 4

3. Протяженность (км.): 40

4. По форме проведения: обзорная

5. По составу участников: рассчитана на массовую аудиторию

6. По способу передвижения: автобусно - пешеходная

Правила поведения и техника безопасности на маршруте

Особенности рельефа и климатические условия делают небезопасным любую экскурсию. По этому каждый её участник обязан научиться не только распознавать опасности на маршруте, но и знать, как поступить в том или ином случае.

Экскурсанты, совершающие пешеходную экскурсию, должны соблюдать следующие правила:

внимательно слушать рассказ и указания экскурсовода;

не создавать шум на остановках и при передвижении, запрещается брать с собой радиоприёмники и магнитофоны;

на необорудованных смотровых площадках не подходить ближе 2-х метров к обрыву;

во избежание получения солнечного удара, иметь головной убор;

не пить воду из случайных источников;

не трогать руками неизвестных растений, тем более не употреблять в пищу их плоды;

участники должны иметь на себе длинную одежду, исключающую соприкосновение с растениями, вызывающих химические ожоги;

при встрече с любыми представителями фауны заповедника исключить непосредственный контакт с ним;

для освещения в пещерах использовать только фонарики, исключить использование открытого огня;

при передвижении по тропе соблюдать темп и дистанцию задаваемую руководителем, не останавливаться на отдых без его разрешения.

Запрещается:

· Курить при переходах между остановками;

· сорить на маршруте и на остановках;

· ломать, рвать, собирать любые виды растений;

· жечь костры не в отведённых для этого местах;

· наносить вред памятникам природы и окружающей среде;

· при передвижении по маршруту, пользоваться любым попутным видом транспорта, без указания на то экскурсовода;

· одиночное передвижение и распитие спиртных напитков на маршруте экскурсии.

1. Понятие, цели и задачи экологических троп. Экологические экскурсии и познавательный туризм, - традиционные и высокоэффективные формы эколого-просветительной деятельности на особо охраняемых природных территориях. В тоже время для многих, но далеко не для всех государственных природных заповедников строго ограниченное именно познавательное, а не развлекательное, тщательно регламентированное посещение может стать значимой формой эколого-просветительской работой. Возможность соприкоснуться с миром природы, почувствовать его и изучить, способна превратить посетителей в активных сторонников особо охраняемых природных территорий, а иногда и инвесторов.

При развитии этой формы работы необходимо обеспечить максимальную сохранность охраняемых природных комплексов, в том числе путём:

Научно обоснованного выделения и организации посещаемой части территории;

Организации специально обустроенных экологических троп и маршрутов;

Оборудования экологических троп и маршрутов информационными стендами и аншлагами, установленными в правильно выбранных местах и несущими необходимую информационную и эмоциональную нагрузку;

Установления специальных правил поведения посетителей на охраняемой территории, введение ограничений на посещение отдельных участков;

Обеспечение постоянного контроля и слежения за состоянием посещаемой территории.

Проведение экологических экскурсий, в большинстве случаев, сводится к разработке и проведению так называемых "Экологических троп".

Цель создания экологической тропы заключается в обучении и воспитании посетителей. По словам известного американского эколога Олдо Леопольда, "Каждый участок леса должен давать своему владельцу не только доски, дрова и столбы, но ещё и образование. Этот урожай мудрости всегда под рукой, однако, его не всегда понимают". С одной стороны, задачей экологической тропы является своеобразный природоведческий ликбез, то есть расширение у посетителей элементарных сведений об объектах, процессах и явлениях окружающей природы. С другой стороны, задача проводников научить своих слушателей видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в окрестностях тропы, и уметь комплексно оценивать результаты воздействия человека на окружающую среду. Третья и самая главная задача учебных троп - способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношения человека к природе.

Особенно широко тропы природы позволяют развернуть экологическое образование и воспитание среди молодёжи, привить любовь к природе, желание её беречь и возбудить у каждого чувство ответственности за её судьбу.

Особенность процесса экологического обучения и воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе непринуждённого усвоения информации, ценностных ориентацией и идеалов, норм поведения в природном окружении. Достигается это путём органичного сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту тропы.

Создание экологических троп в окрестностях заповедных территорий позволит отвлечь от них туристов и отдыхающих, показав им не менее интересные по природным качествам и в тоже время вполне доступные места.

Традиционно тропы прокладываются по буферным зонам вокруг заповедников, рекреационным зонам национальных парков, ландшафтным заказникам. При этом рядом стропами выделяют защитную полосу. Ширина её бывает разная. Если экологическая тропа проходит через густой лес, достаточно отвести под защитную зону по несколько метров с обеих сторон. Если вокруг разряжённый лес или открытое пространство, зону увеличивают до десятков метров. Цель её создания - иметь вдоль тропы территорию свободную от любых видов хозяйственного использования. При создании экологических троп в городских лесах, лесопарках, зонах отдыха и на других рекреационных территориях, переходные защитные полосы обычно не требуются.

Типы экологических троп. . А.В. Дроздов Основы экологического туризма. Учебное пособие. М.: Гардарики, 2005. - 271с. Учебные тропы можно классифицировать по разным критериям, прежде всего, по длине маршрута и его продолжительности. Как и туристские маршруты, экологические тропы могут быть линейными, кольцевыми и радиальными. Можно различать тропы по трудности прохождения и по сложности предлагаемой информации.

Однако основным критерием классификации троп природы следует считать их назначение: познавательно-прогулочные, познавательно-туристские и собственно учебные экологические тропы. Каждый тип имеет свою специфику.

Познавательно-прогулочные тропы , или тропы "выходного дня", имеют протяженность в среднем 4-8 км. Маршрут пролегает преимущественно вблизи входа в лес или заповедник. Одиночных посетителей по возможности объединяют в группы, и под руководством проводника или с путеводителем за 3-4 часа они прогулочным шагом проходят весь маршрут, знакомясь с природой, памятниками истории и культуры. В той или иной мере на таких маршрутах затрагивают вопросы взаимоотношения природы и человека, влияния хозяйственной деятельности человека на природу, мероприятий по предотвращению нежелательных последствий.

Помимо летних прогулочно-познавательных троп, можно создавать зимние тропы. Основной и общедоступной формой зимнего отдыха являются лыжные прогулки. При этом следует помнить, что, несмотря на сезонный характер, в ряде случаев они приобретают значение своеобразного экологического фактора, вызывая эрозию почв на лыжных трассах, нарушая растительность и т.д.

Зимняя учебная тропа также способствует осуществлению природоохранных, рекреационных, информативно-познавательных и воспитательных задач. В отличие от летней, зимняя тропа может иметь несколько иную трассу. При выборе её основными факторами являются удобство для лыжных прогулок, наличие различных природных объектов, удобных для осмотра в зимнее время.

Большое внимание при проектировании зимних троп уделяется оценки метеоусловий в т. ч. микроклимата. Именно от неё в большей степени зависит продолжительность эксплуатационного периода тропы, его начало и конец, сама трасса, выбор точек остановок.

Второй тип - познавательно-туристские тропы . Их протяжённость колеблется в среднем от нескольких десятков до нескольких сотен километров. Тропы такого типа чаще прокладывают в охранных зонах заповедника или в зоне туризма национальных парков. Длительность маршрута может быть от одного-двух дней до целого отпуска.

Как и тропы первого типа, познавательно-туристские тропы можно проходить с проводником или самостоятельно. Во втором случае тропы тщательно размечают на местности, а группы туристов не только снабжаются специальными буклетами, но и проходят специальный инструктаж перед выходом на маршрут. Главной составляющей такого инструктажа - техника безопасности и правила поведения туристов на природе. Кроме того, каждая группа туристов должна обладать простейшими знаниями о том, как бороться с нарушителями правил охраны природы, случайно встреченными на туристской тропе.

Принято считать, что экологические тропы создаются там, где природа практически не изменена хозяйственной деятельностью человека. Однако уже не редки примеры, когда в маршрут включаются элементы испорченной, и изуродованной природы. А иногда и вся тропа состоит из таких объектов, и в этом случае она носит название "экологических безобразий". Единственное пожелание к устроителям таких троп, чтобы количество объектов показа на них не увеличивалось, а наоборот, сокращалось год от года. И происходило бы это за счёт превращения процесса эконарушения в процесс эковозрождения.

Требования к выбору маршрута. Прежде чем начать создание системы экологических троп на любой охраняемой природной территории, необходимо изучить не только природные условия и достопримечательные объекты, но также величину и характер современной рекреационной нагрузки и инфраструктуру. От этого в большой степени зависит протяжённость, назначение и выбор типа тропы, наиболее подходящего для данных условий. . А.В. Дроздов Основы экологического туризма. Учебное пособие. М.: Гардарики, 2005. - 285с.

Затем следует составить предварительную схему системы троп учётом основных критерий выбора их маршрутов. В зависимости от местных условий меняется набор критериев и их ранжирование, то есть их значение для выбора маршрута. Но в любых условиях остаются неизменно важными три главных критерия: привлекательность, доступность и информативность.

1. Привлекательность троп для посетителей складывается из трёх компонентов: красоты природы, её своеобразия и разнообразия.

По определению географа Б.Б. Родомана, красота ландшафта - это его интуитивно ощущаемая полезность. Поэтому живописность пейзажа и отдельных объектов тропы должна непременно учитываться при составлении проекта наряду с другими достоинствами тропы, о которых будет сказано ниже.

Каждая тропа должна быть непохожа на другие. Это своеобразие достигается не только проложением её через особо привлекательные природные достопримечательности (причудливые скалы, каньоны, пещеры и т.п.), но и с помощью оформления, элементами которого могут быть разные для каждой тропы типы мостиков-переходов, стоянок, маркировочного знака тропы и т.п.

Тропа не должна быть монотонной. В процессе выбора трассы и благоустройства территории необходимо добиваться смены закрытого пространства - открытым, характерные ландшафты. Занимающие какую-то площадь, должны сменяться экотонами, то есть переходными полосами типа лес-поляна, озеро-берег, терраса-обрыв и т.д.

Все три указанных компонента, из которых складывается привлекательность троп, как в фокусе, должны сходиться при организации так называемых обзорных точек. То есть площадок, находящихся обычно на возвышении, с которых наилучшим образом открывается панорама местности.

Выбирая трассу тропы, наиболее привлекательную для посетителей, нельзя не забывать о необходимости соблюдения природоохранных требований. Маршрут следует планировать таким образом, чтобы он по возможности обходил стороной места обитания редких видов флоры и фауны, занесённых в Красную книгу или охраняемых специальными постановлениями; существует много способов познакомить посетителей с редкими растениями и животными в обстановке, приближённой к естественной.

2. Доступность для посетителей - одно из главных требований при проектировании тропы. Она влияет, прежде всего, на выбор трассы. Необходимо, чтобы начало тропы находилось сравнительно недалеко от входного (въездного) центра заповедника или национального парка или чтобы к нему вели хорошие подъездные пути: посетитель не должен ощущать физической и нервной усталости к тому моменту, как он сделает первый шаг по тропе.

Сама трасса тропы должна быть не очень сложной для прохождения (слишком крутые склоны, длинные осыпи, скалы, большое число холодных бродов и т.п. нежелательны), иначе, в конечном счете, это может заметно снизить, а то и вовсе сделать невозможным восприятие пейзажа, стремление к познанию, восприимчивость к воспитанию.

Прокладывая тропу. Выбирая маршрут и места остановок, желательно как можно более тесно увязывать их со сложившейся рекреационной ситуацией, то есть существующей системой наиболее привлекательных для туристов объектов.

3. Информативность, то есть способность удовлетворять познавательные способности людей в области географических, биологических, экологических и тому подобных проблем это то, что по существу отличает экологическую тропу от обычного туристского маршрута. Большая часть уже существующих троп имеет явно биологическую направленность. Однако не менее важно создавать такие тропы, которые раскрывают также эколого-географические проблемы и, прежде всего, характер взаимодействия человека с природой.

Развитие способностей и потребностей к познанию природы на тропе осуществляют с помощью буклетов, плакатов, щитов, рассказов экскурсовода, умелой планировки тропы. Желательно, чтобы путь от одного уникального объекта до другого проходил по территории, на которой можно было бы показать весь спектр ландшафтов, типичных для данного района.

С информативностью тропы связано и то обстоятельство, что учебные тропы создаются не только там, где есть большое количество уникальных объектов, пользующихся заслуженным вниманием и интересом у посетителей, но и там, где их нет. В таких местах учебная тропа помогает лучше и всесторонне ознакомиться с привычными ландшафтами и их элементами.

Природные ландшафты обладают рядом специфических свойств, которые имеют большое значение при выборе трассы учебной тропы с точки зрения её информативности. Так, при выборе точек осмотра, наряду с познавательными сведениями географического и экологического плана, внимание уделяется сезонной смене аспектов, форм. Красок, а также органолептическим качествам и даже акустическим явлениям. Например, если на пути грот, то привлекательным моментом будет здесь не только уникальность самого объекта, но также и своеобразное эхо - отражение от стенок грота звука голосов, хлопков в ладоши или стуков камешков.

В горах особенно ярко проявляется такое свойство, как контрастность: здесь на коротком расстоянии наблюдается быстрая смена ландшафтов от лесостепной зоны до нивального пояса со снежниками и ледниками. Практически для всех компонентов природы характерно ещё одно свойство - ритмичность: чередование в рельефе повышений и понижений, в лесу - открытых и закрытых пространств, в погоде - сухих и дождливых дней, в хозяйственной освоенности - населённых и необжитых мест.

И контрастность, и ритмичность существуют в природе объективно, однако восприятие их может быть усилено умелым проложением трассы учебной тропы.

Способы повышения информативности экологической тропы. Незаменимую роль в решении задачи экопросвещения играет рассказ экскурсовода, но большинство природных троп посещают не только организованные, но и самодеятельные туристские группы. По этому во многих случаях необходимо устройство особых информационных сооружений, и именно они в значительной степени определяют специфику экологических троп.

Входной аншлаг - своеобразные ворота природной тропы. Первое что здесь необходимо - это обращение организаторов тропы к её посетителям. Не нравоучения и рекомендации и угрозы, а слова приветствия, типа: "Мы дарим Вам тропу, чтобы Вы могли увидеть сами и рассказать своим друзьям об этом лесе, о том. Как он живёт и чем дышит. Мы так хотим, чтобы, пройдя по этой тропе, Вы почувствовали огонёк желания сохранить этот лес от любой порчи. Пожалуйста, любите наш лес".

Именно на входном аншлаге посетители должны получить общую информацию о маршруте, об основных достопримечательностях и правилах посещения тропы. Здесь же желательно иметь доску оперативной информации ("Новости тропы"), на которой помещаются сведения о наличии мест в приютах, предупреждения о природно-очаговых заболеваниях, о возможных для этого времени года встречах с дикими животными и т.д.

Несмотря на обилие информации, которую желательно отразить на входном аншлаге, текст должен быть по возможности лаконичен. Часть информации можно дать в графическом виде. Аншлаг должен быть хорошо виден от остановки транспорта или с ближайших подступов к началу тропы.

На самой тропе, на каждой остановке, если позволяет ситуация, устанавливается информационная доска-щит. Расстояние между такими информационными остановками - 200 м, на прогулочных - побольше, на туристских - 1-2 км. Щит укрепляется вертикально или горизонтально на столбиках, на одной или обеих сторонах его наносится текст, содержание которого зависит от особенностей окружающей природы в данном месте.

Как и на аншлаге, текст на щите должен быть лаконичным. Если речь идёт о редких растениях, можно дать их латинские названия. Однако при этом необходимо помнить, что излишне сухая информация недопустима. Для усиления эмоционально-воспитательной роли часть текста можно дать в поэтической форме, используя для этого отрывки из стихотворений о природе. Но при этом следует постоянно помнить об опасности информационного "загрязнения" тропы: далеко не везде такие щиты нужны и уместны. И какими бы прекрасными не были бы стихи, за пределами зоны рекреационного использования национального парка или охранной зоны заповедника лучше обойтись без них, а в большинстве случаев и без щитов вообще.

В зависимости от условий местности и национального колорита щиты могут быть деревянными (широкая доска или несколько досок, толстая фанера) или из листа кровельного железа. Текст и рисунки на них либо выжигают - на дереве, либо рисуют масляными красками - на железе. Встречаются и такие щиты, где текст напечатан на машинке и, увеличенный фото способом, наклеен на лист фанеры; потом его покрывают бесцветным лаком для предотвращения намокания. Материал для щитов выбирают по ситуации. В лесных районах более уместны деревянные щиты, в безлесных - металлические.

Способ подачи информации зависит от контингента посетителей. Если тропа создаётся для школьников и младших школьников, следует дать больше рисунков, можно забавных. На тропах для взрослых текст, как правило, доминирует над рисунками, но зато большое внимание уделяется художественному оформлению самого текста, размерам букв, сочетанию различных шрифтов и т.п.

Материалы и конструкция аншлага в принципе могут быть любыми, однако при их проектировании следует подумать о долговечности сооружения. Опыт показывает, что основной ущерб входному аншлагу причиняют атмосферные явления, следовательно, текст аншлага должен быть защищён кровлей или козырьком от дождя и прямых солнечных лучей.

Чтобы щиты не портились, на зиму их целесообразно снимать с креплений и хранить в помещении. Такая мера вполне оправдана: зимой по летним тропам, как правило, не ходят. А если и ходят, то информация должна быть сменной, оперативной: нет смысла зимой сообщать о явлениях или объектах, которые можно видеть только летом.

Особое внимание должно быть обращено на своевременный ремонт информационных сооружений и обновление информации. Выгоревшие на солнце надписи. Растрескавшийся лак, устаревшие сведения или информация не по сезону. Создают впечатление заброшенности, не ухоженности тропы и могут спровоцировать у определенного контингента посетителей акты вандализма.

Обозначение троп следует проводить так, чтобы оно гармонировало с окружающей природой. Можно, например, использовать цветные полоски жести, окольцовывающие стволы взрослых деревьев, не мешая их росту. В простом варианте на эти маркеры, нанося одно-двухцветные полосы, соответствующие цветовой символике тропы. Более сложный вариант - расположенная в центре эмблема и цветовой символ, а по краям красно-белая "решётка", хорошо заметная в лесу. Чтобы посетители не уносили снятую с дерева маркировку "на память", во-первых, её устанавливают на высоте не ниже 3-3,5 м, а во-вторых, в начальной точке тропы посетителям можно предложить специальные значки - копии того же маркировочного знака.

Маркировочный знак не обязательно должен быть абстрактным. На некоторых тропах он имеет вид какого-либо элемента природы - зверь, цветок и т.п., наиболее типичного или представительного для данной тропы. Его изображают не только на маркировочном знаке, но и на информационных щитах и на обложке путеводителя по данной тропе.

На столбах, установленных на точках-остановках, кроме маркировочного знака, указывают номер, соответствующий номеру в буклете, а на перекрёстках - указатели-стрелки с информацией, на каком расстоянии в метрах-километрах или минутах-часах ходьбы-езды в среднем темпе находится тот или иной достопримечательный объект. Название самого объекта даётся либо словом, либо художественным символом, изображающим развилку, брод, приют и т.д.

Как входной аншлаг и информационные щиты, столбы также должны быть защищены от разрушительного действия дождя, солнца, мороза. Этой цели служат специальные покрытия из водостойкой краски или лака.

Обязательным элементом на горных тропах или в пересеченной местности являются обзорные точки. Они нужны на тропе, как для повышения её информативности, так и для большей привлекательности. Чаще всего их устраивают на естественных возвышениях: вершинах или склонах гор, скалистых останцах, береговых уступах, откуда открывается широкая панорама. Если отдельные деревья закрывают панораму в нужном направлении или стоят сплошной стеной, при этом, не представляя особой информационной или научной ценности, их частично можно вырубить.

Для наблюдения за животными необходим выбор площадок с хорошим обзором мест их возможного появления (скалы, водопой, солонцы) и, вместе с тем, расположенных в таких местах, чтобы не нарушать покоя зверей. На площадках желательно снабжать посетителей биноклями или подзорными трубами.

Для того, чтобы на тропе посетитель смог ознакомиться с возможно большим числом видов флоры и фауны, в отдельных случаях можно высаживать в районах видимости с тропы типичные для данного леса виды растений и привлекать птиц кормушками и домиками. Однако это целесообразно делать преимущественно на коротких тропах и только вблизи мест скопления посетителей: у входа в парк или заповедник, в окрестности информационного центра и т.п.

В тех местах, где маршрут тропы обходит стороной место обитания редких и исчезающих растений, занесённых в Красную книгу или охраняемых специальными постановлениями, для удовлетворения познавательной потребности посетителей и отвлечения их от мест естественного произрастания этих видов, рядом с тропой организуют специальные геоботанические площадки. Кроме чисто познавательных целей, такие площадки выполняют и естественнонаучную роль, являясь своего рода генетическими банками. Помимо редких растений (реликтов и эндемиков, но не экзотов!), здесь должна быть представлена типичная для данных мест флора (декоративные, лекарственные, пищевые, кормовые, ядовитые, а также водные растения). При этом необходимо помнить, что если в естественных условиях редкие растения пытаются выжить в неимоверно сложных ситуациях, то на искусственных площадках при очень благоприятном, казалось бы, режиме добиться их произрастания и сохранения очень трудно.

Для того чтобы геоботаническая площадка удовлетворяла одновременно двум требованиям тропы (информативности и привлекательности), подбор видов и группировка растений должны проводиться с учётом экологических требований и композиционных правил, а также смены одного аспекта другим. Растения не должны быть снабжены этикетками, как в ботаническом саду; все необходимые пояснения даст экскурсовод или посетители смогут найти в буклетах. Цветные иллюстрации в буклете помогут посетителям в определении растений, а подобного рода "открытия" заметно оживляют процесс экскурсии по тропе.

Своеобразными объектами показа местной флоры могут быть не только живые растения, но и отжившие свой век деревья, например, гигантские пни, спиленные на высоте 2-2,5 м, да ещё под наклоном для удобства осмотра поверхности спила.

Другой пример - тонкий спил старого дерева, на котором с помощью тонких концентрических кругов масляной краской отмечены отдельные десятилетия или даже столетия. Таблички внутри этих периодов сообщают о тех или иных событиях, произошедших в то или иное время.

Помимо ботанических площадок, создаются также зоологические площадки, или вольеры. Обитателями вольеров становятся либо попавшие в беду дикие животные, либо те. Которых приручили в молодом возрасте, а потом содержание их в домашних условиях стало сложным или даже опасным. Выпускать же таких одомашненных животных на волю - значит обрекать их на верную гибель, так как в силу своей привычки они не способны добывать себе пищу самостоятельно. Да и для посетителей это не безопасно. Создание таких зоовольеров поможет не только удовлетворить познавательные рекреационные потребности посетителей, но будет, в какой то степени способствовать выполнению законов и постановлений об охране диких животных.

Помимо элементов благоустройства, направленных на повышение информативности тропы, существует набор малых архитектурных форм, создание которых имеет целью повышение безопасности и комфортности.

На пути повышения информативности тропы, а за одно улучшения её благоустройства и усиления безопасности не следует впадать в другую крайность - перенасыщение её дополнительными искусственными элементами. Большое количество информационных щитов, маркировочных знаков и малых архитектурных форм, пусть даже очень аккуратно и оригинально выполненных, должно не заслонять пейзаж, не "загрязнять" его, а органично вписываться, причём в самых необходимых случаях.

Помимо всего перечисленного, одним из основных источников информации о тропе является буклет. Его составляют на основе комплексного описания, которое обязательно предшествует организации тропы на местности, а позже - используется экскурсоводами-проводниками тропы в качестве методического материала. Описание состоит из двух частей, которые могут быть изложены последовательно, а могут органично соединяться одна с другой. Первая часть - краткое изложение всего маршрута с указанием встречающихся естественных препятствий, направления движения, расстояний между примечательными точками тропы; вторая часть - рассказы о тех явлениях или объектах, с которыми стоит познакомить посетителей тропы в определенных точках маршрута.

Описания природных и иных явлений и объектов экологических троп имеют свои особенности по сравнению, скажем, с изложением аналогичного материала в учебнике или в справочнике. Во-первых, это не просто достоверные научные сведения, а информация, поданная в выразительной и увлекательной форме, так, чтобы экскурсоводу было легче заинтересовать посетителей тропы, вызвать у них желание больше узнать о природе. Во-вторых, поскольку рассказ на остановке должен быть не слишком длинным, чтобы не утомить слушателей из многочисленных факторов лучше отобрать самые интересные и важные, в первую очередь те, которые удастся своими глазами наблюдать во время экскурсии.

Главное, о чем необходимо помнить при составлении комплексного описания тропы, - это то, что, передавая посетителям знания о природе, необходимо помочь им увидеть необычайное в обычном.

Составление буклета по экологической тропе тоже имеет свои характерные особенности. Вначале его помещают схему маршрута с указанием информационных точек. Если маршрут короткий, каждой точке присваивается свое наименование: дольмен, аргиллитовая осыпь и т.д. При длинном маршруте лучше показать точки типологически: геологические, палеогеографические, ботанические, исторические, ландшафтно-архитектурные и т.д. Типология может быть проведена также по вместимости точек: малая - до 10 человек, средняя - 10 - 20, высокая - более 20. Точки-остановки, кроме того, могут быть видовыми площадками, стоянками, перекрестками разных троп, что также должно быть отражено на схеме.

После схемы даются общие сведения о тропе: длина, сложность, время прохождения, основные ориентиры, предельное количество посетителей в группе, для кого предназначена тропа. Эти сведения можно проиллюстрировать комплексным профилем, на котором большая часть их дана в наглядной форме. Такой профиль может быть аналогичен тому, что даётся на входном аншлаге, но может быть и более насыщен информацией и дан не по всей тропе сразу, а по её отдельным участкам.

Затем идёт научно-информационное содержание в соответствии со схемой маршрута, т.е. по точкам. Правила поведения на тропе можно поместить перед научной информацией или в самом тексте, применительно к каждой точке-остановке.

Описания в буклете могут быть лаконичными или более подробными. Стиль изложения может быть близок к научному, либо научно-популярному. Не следует чрезмерно упрощать объяснения, так как общеобразовательный уровень у посетителей троп обычно достаточно высок и объяснение типа "гора - это большая куча камней" вряд ли кого-нибудь удовлетворит.

При необходимости можно менять назначение тропы, составив для неё несколько различных буклетов: для малышей, для школьников среднего и старшего возраста, для туристов, для специалистов-географов или экологов и т.д. Можно выпускать буклеты и в зависимости от сезона, делая, например, летом акцент на растительный покров (по листьям и цветам), а зимой - на определение деревьев и кустарников (по коре), на животный мир (по следам на снегу).

Но какой бы из перечисленных методов ни был применён, надо помнить, что степень удовлетворения познавательной потребности посетителей зависит в значительной мере от того, насколько аккуратно, тщательно и со вкусом будет всё выполнено: и информационные стенды, и указатели, и буклеты. И только единство формы и содержания гарантирует высокую эффективность действия природной тропы и реализацию её учебной и воспитательной функции.

И в заключение о способах повышения информативности тропы - несколько слов об участии самих посетителей в научных исследованиях. Темы таких исследований могут быть самыми разными: от сбора статистической информации о природных объектах, находящихся на значительном удалении от научного центра, но зато в районе частого посещения туристами, до изучения поведения других групп туристов методом анкетирования или интервьюирования.

По сути, любая без исключения тропа в любом районе может предоставить посетителям ту или иную тему для несложных научных исследований, которые имеют не только научно-практический результат, но и образовательно-информационное значение.

Правила поведения. В целях сохранения природной среды, а также, а также её информационной и рекреационной ценности каждый посетитель тропы обязан подчиняться определённому режиму. Помимо общих для всех людей норм поведения на природе, для экологических троп предусматриваются и специфические правила, близкие к правилам поведения в особо охраняемых природных территориях в целом. Например, запрещается срывать любые наземные и водные растения, а не только относящиеся к категории редких и исчезающих. С тропы нельзя уносить никакие сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п. Это относится не только к предметам, представляющих несомненную ценность: драгоценным и полу драгоценным камням, сталактитам и сталагмитам и др., но и ко всем объектам природы в целом. С тропы можно "выносить" только знания и умения, впечатления и фотоснимки, творческий подъём и вдохновение.

В зоне тропы категорически должна быть запрещена любая охота. Курить и разводить костры можно только в специально отведённых и обозначенных местах. Топоры и пилы можно использовать только на многодневных маршрутах в мало посещаемых районах. Естественно, что и здесь на топливо можно использовать только сухостой и валежник, а на растопку - мелкие сухие ветки или бересту с сухих (но не с живых) деревьев. На многодневных тропах в часто посещаемых районах дрова для костра заготавливаются, централизовано работниками охраняемой территории в процессе проведения рубок ухода и санитарных рубок (если таковые предусмотрены режимом данной охраняемой территории) или специально для целей обеспечения посетителей тропы топливом. Плата за использование этих дров входит в общую сумму стоимости разрешения на посещения данной тропы. Такое правило существует почти на всех тропах такого типа в национальных парках мира и в последние годы начало применяться в отдельных охраняемых территориях России. . А.В. Дроздов Основы экологического туризма. Учебное пособие. М.: Гардарики, 2005..

Кстати, о плате за посещение экологической тропы. В наших, Российских, условиях это должна быть сумма, с одной стороны, невысокая (иначе никто и платить не станет), а с другой стороны - базирующаяся на конкретных затратах для пользы, безопасности, комфортности радости посетителей. Нельзя брать деньги лишь за сам факт присутствия посетителя на тропе.

Посещение учебных троп, где демонстрируются элементы малоизменённых экосистем, отличающихся пониженной устойчивостью, требует особой осторожности. На участках тропы, проходящих по верховому болоту или крутому склону, где, как правило, встречаются эндемичные и реликтовые виды растений, уход за пределы полотна тропы или специально сооружённого противоэрозионного спуска почти наверняка нанесёт растениям серьёзные повреждения. Поэтому в таких местах сход с тропы должен быть строго запрещён всеми возможными способами.

Наилучший способ предотвращения схода посетителей с тропы определяется в каждом случае отдельно - с учётом природных особенностей, степени и характера использования территории, традиций местного населения, эстетических соображений.

Движение по тропам должно проходить по возможности без лишнего шума, чтобы не вызвать беспокойства у животных. Вообще антропогенный шум считается особым видом загрязнения природной среды, ибо любой звук является для животных важным источником информации об окружающей среде. Новый звук настораживает животных; посторонние звуки, источником которых является человек (крики, музыка, стук топора и т.п.), заставляют животных затаиваться или покидать места своего постоянного обитания. По этому на тропу нельзя брать с собой радиоприёмники и магнитофоны (разве что для записи голосов природы). По этой причине на большинстве троп действует запрещение брать с собой собак (их лай условно относится к антропогенному шуму). Особо строгие меры по предупреждению беспокойства животных, разумеется, следует принимать в местах обитания редких и исчезающих видов.

Правила поведения существуют не только в целях охраны дикой природы, но также и охраны самих посетителей от этой дикой природы. Так все буклеты или аншлаги экотроп в зарубежных охраняемых природных территориях снабжены особыми разделами о том, как вести себя при встрече с дикими животными.

Помимо этих правил, есть ещё множество других: общих и специфических, больших и сравнительно малых, но от этого не менее назойливо мешающих восприятию достопримечательностей тропы. К таким правилам, например, относится такая известная заповедь "не сорить". На эту тему много сказано, не меньше - написано, но, к сожалению, на отечественных тропах это была и есть одна из самых нарушаемых норм поведения.

Ещё одной проблемой отечественных троп, о которой следует сказать особо, является борьба с актами вандализма. На экологической тропе вандализм проявляется в порче аншлагов и оборудования стоянок и самой тропы, повреждении живых деревьев и кустарников, появлении "автографов" и т.п. В результате снижается её информационная, рекреационная и эстетическая ценность, а это ведёт, в свою очередь, к вынужденному освоению и последующей деградации новых участков охраняемой территории.

Прямой материальный и экологический ущерб от актов вандализма на природной тропе обычно не столь велик, за исключением браконьерской охоты и лесных пожаров, возникающих по вине посетителей тропы. Но не менее важен, а в ряде случаев просто огромен моральный ущерб. От него страдают, прежде всего, организаторы тропы, особенно когда в её создании принимает участие молодежь школьного или студенческого возраста.

На туристских маршрутах, организованных по типу познавательной тропы, где информационное использование природных ресурсов имеет ведущее значение, любые проявления вандализма воспринимаются особенно остро. Здесь даже окурок или конфетная обёртка, брошенная на тропе. Могут вызвать ощущение резкого несоответствия тому повышенному настроению группы, которое создаётся прекрасным пейзажем или пытается создать экскурсовод-проводник своим вдохновенным и поэтическим рассказом.

Наряду с решением задач обучения, воспитания и отдыха, экологические тропы способствуют и охране природы. Они являются своего рода регулятором потока отдыхающих, распределяя их в относительно безопасных для природы направлениях. Кроме того, тропа обеспечивает возможность соблюдения природоохранного режима на определённой территории, так как облегчает контроль за посещаемостью и выполнением установленных правил.

Касаясь борьбы с вандализмом, следует отметить, что это одна из сложных воспитательных задач в природоохранной работе на туристских маршрутах и тропах природы. Причём сложность состоит зачастую не в трудоёмкости, не в больших затратах, а в том, что порой просто не видно реальных путей для пресечения проявлений тёмных сторон человеческой психики. И на долю организаторов учебных троп остаётся только планирование дополнительных средств и времени на ликвидацию или хотя бы снижение последствий вандализма.

В заключение этой темы можно сказать, что вандализм искоренить не просто. Но традиции создаются не годами - десятилетиями. Само назначение экологических троп природы как раз и состоит в формировании высокой экологической культуры населения.

Таким образом, экологические экскурсии получают все большее развитие в разных странах и городах РФ. Разнообразные ООПТ воплощают в жизнь новые проекты приобщения широких слоев населения к природоохранной деятельности, изучению природы, пониманию экологических закономерностей, происходящих в окружающей среде.

Поэтому необходимо разрабатывать новые методики, новые проекты, маршруты, способствующие пропаганде экологического туризма.

Кроме того, экологические экскурсионные программы обязательно должны приносить моральное удовлетворение всем участникам экскурсии, так как в такой консолидации культуры, образования, воспитания и отдыха видится залог прогрессивного развития нашего общества в рамках "Концепции устойчивого развития".

Маршрут, схема маршрута и разработанные материалы по познавательной экологической тропе "Живой мир лесов и гор Ундор и экологически чистый источник минеральной воды", в приложениях № 1,2,3,4,5,6,7.

Вступительная часть экскурсии должна быть яркой. Основные требования к вводному слову: краткость и динамичность. Задача экскурсовода - заинтересовать аудиторию, привлечь внимание туристов к тем объектам, музеям, которые будут показаны.

Основная часть - то, что составляет сущность экскурсии - показ и рассказ, раскрывающие тему. Перед экскурсоводом важная задача: связать все подтемы в единое целое. Хорошо подобранные логические переходы придают экскурсии стройность и целостность.

В заключительной части - подводятся итоги экскурсии, что увидели и услышали экскурсанты. В краткой форме излагаются выводы по теме в целом, подчёркивается основное, экскурсовод обобщает впечатления экскурсантов.

Методика проведения экскурсии охватывает целый ряд вопросов. Это умение показать объекты и умение рассказать о самих объектах. Экскурсоводу необходимо овладеть всеми методическими приёмами показа и рассказа. Высокое качество экскурсии обеспечивается серьёзной работой по подготовке текста, необходимой профессиональной подготовкой экскурсовода.

Одно из приоритетных направлений работы ДОУ – взаимодействие с семьями воспитанников. Педагоги ДОУ осуществляют поиск инновационных форм и методов работы с семьями для установления позитивного взаимодействия и сотрудничества в рамках образования дошкольников. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы нашего детского сада. Систематическая работа с родителями, единство педагогических воздействий на ребёнка со стороны детского сада и семьи, позволяют добиваться лучших результатов в экологическом воспитании. Только опираясь на семью и совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу – воспитание экологически грамотного человека.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Маршрут выходного дня как форма взаимодействия с семьями воспитанников по экологической работе

Одно из приоритетных направлений работы ДОУ – взаимодействие с семьями воспитанников. Педагоги ДОУ осуществляют поиск инновационных форм и методов работы с семьями для установления позитивного взаимодействия и сотрудничества в рамках образования дошкольников. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы нашего детского сада. Систематическая работа с родителями, единство педагогических воздействий на ребёнка со стороны детского сада и семьи, позволяют добиваться лучших результатов в экологическом воспитании. Только опираясь на семью и совместными усилиями мы можем решить главную нашу задачу – воспитание экологически грамотного человека.

Экологическое образование дошкольников - непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций. Известно, что семья влияет на воспитание ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Выходные – то время, когда родители могут уделить больше времени своим детям. У каждой семьи существуют свои традиции проведения выходных дней. Чтобы привлечь родителей, лучше узнать и познакомить с ней детей с природой Алексеевского Нижнехоперского парка, мы предложили совместный проект «Маршрут выходного дня». Совместные мероприятия – достойная альтернатива времяпровождению у компьютеров и телевизоров.

«Маршрут выходного дня» может разрабатываться для детей всех
возрастов. Возраст ребенка определяет специфику маршрута.

Целью разработки «маршрутов выходного дня» является воспитание у дошкольников уважения и интереса к природе через взаимодействие и сотрудничество педагогов с семьями.

Цель может быть реализована через решение следующих задач:

Обобщать и систематизировать знания о родном крае,

Знакомить детей с географическим расположением озер, лесов.

Расширять представление о природном парке «Нижнехоперский».

Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
- развивать познавательные способности, творческое воображение и мышление, коммуникативные навыки;

Алгоритм разработки маршрутов:

1. Родительское собрание. Рассказ родителям о том, какие мероприятия проводятся в ДОУ для ознакомления детей с Нижнехоперским природным парком. Результат: Мотивация родителей на предстоящую деятельность.
2. Разработка маршрута следования с указанием основных достопримечательностей, на которых стоит акцентировать внимание ребенка.
3. Прогулка по маршруту. Результат: Фотовыставка, доклад, рисунки, презентации, стенгазеты.
4. Вернисаж рисунков «Мой выходной день».

При реализации проекта «Маршрут выходного дня» ожидаются следующие результаты: -Мотивация родителей на дальнейшее сотрудничество с детским садом

Расширение активного и пассивного словаря детей, развитие связной речи.

Повышение активности родителей в формирование здорового образа жизни детей.

Расширить детский кругозор о природе родного края.

На территории Алексеевского муниципального района расположены особо охраняемые природные территории, которые входят в состав природного парка «Нижнехоперский». Нами разработаны такие маршруты:

Озеро «Строкальное»;

Урочище «Остров»;

Урочище «Сосновый бор»;

Озеро «Култук»;

Памятник природы «Бабинские озера»;

Озеро «Ларинское»;

Озеро «Ольховский Ерек»

Памятники природы: родник «Серебрянный», «Аржановские родники».

«Маршруты выходного дня».

Озеро «Строкальное»

Озеро расположено в 2,5-3 км северо-западнее х.Ольховского в 0,8км от реки Бузулук. К озеру примыкают с запада кварталы 8, 11, 15, 22 Павловского лесничества Алексеевского лесхоза.

Из редких растений здесь можно встретить валериану лекарственную, кувшинку чисто-белую, рябчик шахматовидный (или малый).

Согласно сохранившейся легенды, озеро является местом захоронения клада предводителя восстания Болотникова и местом обитания ценных видов рыб и животных (лещ, рыбец, бобер, русская выхухоль). В окрестностях озера встречаются такие птицы, как белоглазый нырок, балобан, степной лунь, орлан-белохвост, кулик-сорока, филин. Серый гусь, поручейник, дупель, большой веретенник, копчик, перепел и другие.

Млекопитающие: лось, олень благородный, косуля, кабан, барсук, енотовидная собака, волк, хорь черный, ласка, выдра, ондатра, выхухоль и др.

«Урочище «Остров»

Площадь урочища 238 га включает кварталы 7, 8, 10, 11 Павловского лесничества Алексеевского лесхоза.

Это ценный пойменный лесной массив. Основная часть территории занята древостоем дуба черешчатого. Остальные древесные породы (осина, ольха, клен, тальник и др.) занимают менее 10 части территории. Древостой хорошего состояния и имеет хорошее естественное возобновление. Возраст древостоя от 20 до 70 лет, бонитет 2-3, запас 70-150 м з на 1 га.

Кроме того, урочище «Остров»- место обитания таких животных, как лоси, кабаны, косули, бобры, ондатры, выхухоли и др.; птиц: белоглазый нырок, балобан, степной лунь, орлан-белохвост, кулик-сорока и др.

В период паводковых вод участок отрезается по протокам водой и представляет собой зеленый остров.

Урочище «Сосновый бор» и прибрежная зона реки Бузулук

Общая площадь 25га. Этот охраняемый ландшафт включает в себя территорию лагеря «Сосенка» и выделы 10, 24, 21, 27, 19, 20, 32 квартала 95 Алексеевского лесничества Алексеевского лесхоза, Географические координаты по территории лагеря «Сосенка»

Территория представлена надпойменной песчаной террасой левобережья реки Бузулук и имеет рекреационное значение. Она включает живописные ландшафты. Здесь преобладают древостои, представленные сосной обыкновенной 10- 75 летнего возраста (1-2 бонитета, полнота 0.4-0.7, запас от 60 до 180 м з /га.) и пойменные лиственные леса, в составе которых тополь черный, ива и шелюга.

В травостое доминирует ковыль перистый, овсяница Беккера, житняк Лавриненко, тонконог сизый, а также псамофильное разнообразие: лук шароголовый, осока колхидская, тысячелистник мелкоцветковый,полынь равнинная, василек песчаный, цмин песчаный, наголоватка многостебельная, козелец мечелистный, крестовник днепровский, козлобородник русский и другие.

Из редких и нуждающихся в охране видов растений можно отметить: Плаунок заливаемый, плаунок булавовидный, щитовник шартрский, кочедыжник женский, горечавка легочная, заразиха песчаная, прострел луговой, молодило русское, рябчик русский, лук савранский, ковыль перистый, пальчатокоренник мясокрасный, пальчатокоренник Фукса, ятрышник болотный.

Большое биологическое разнообразие: около 20 видов животных.

Птицы: перепел, серая куропатка, огарь, пеганка, чирок, кряква, чибис и др.

Млекопитающие: лось, олень, кабан, косуля, енотовидная собака, хорь черный, выдра ондатра, выхухоль и др.

Земноводные: жаба, чесночница обыкновенная.

Пресмыкающиеся: черепаха болотная, ящерица прыткая, ящерица быстрая, гадюка и др.

Озеро «Култук»

Озеро Култук расположено на левом берегу реки Хопер, в 2 км южнее х.Красинский. К озеру с юго-запада примыкают леса ГЛФ, 73 и 74 квартал Усть-Бузулукого лесничества Алексеевского лесхоза. Сейчас эта территория «природная достопримечательность» местного значения. Площадь 9,2 га. Озеро находится на левом берегу реки Хопер в 1,2 км от реки и в 2-х километрах на юг от х. Красинский. К озеру с юго-запада примыкают леса кварталов 73 и 74 Усть-Бузулукского лесничества Алексеевского лесхоза.

Это живописное озеро, место обитания и воспроизводства птиц и рыбы. В период паводка соединяется с рекой Хопер и является местом нерестилища рыбы. Озеро используется населением в рекреационных целях.

Озеро «Бабинское»

Этот памятник природы объединяет 2 озера: Малое Бабинское и Больше Бабинское, которые с северо-восточной стороны примыкают к хутору Большой Бабинский. Площадь 226 га. Озеро Больше Бабинское интересно тем, что на водной его поверхности находятся плавающие острова. Острова представляют сплетения древесно-кустарниковой и травянистой растительности. В ветреную погоду острова перемещаются по поверхности озера от одного берега к другому. В озерах взяты под охрану обитающие там ондатра, выхухоль, бобры. Озеро используется населением в рекреационных целях – проводится любительский лов рыбы.

Редкие и нуждающиеся в охране виды растений: валериана лекарственная, рябчик шахматовидный.

Насекомые: жук-олень, кипучий краснотел, гладкая бронзовка, дозорник-император, пятнистая сколия и др.

Птицы: белоглазый нырок, балобан, степной лунь, орлик-белохвост, кулик-сорока, филин, серый гусь, дупель и др.

Озеро «Ларинское»

Озеро Ларинское расположено на юго-западной окраине хутора Ларинский. В настоящее время это озеро охраняемая природная достопримечательность местного значения. Его площадь 43,6 га. Это озеро – место воспроизводства рыб и водоплавающих птиц. Зеркало озера окаймлено слабо пологими песчаными барханами. Цель организации особо охраняемой природной территории – сохранение и восстановление экологической системы озер.

Живописное озеро. Место отдыха населения.

Редкие и нуждающиеся в охране виды животных:

Насекомые: жук-олень, дозорник-император, пчела-плотник, серый рафидоидес, петрый аскалаф, медведица-гери и др.

Птицы: белоглазый нырок, балобан, степной лунь, орлан-белохвост, кулик-сорока, филин, серый гусь, дупель, перепел.

Млекопитающие: русская выхухоль.

Озеро «Ольховский Ерек»

Озеро расположено в 3-х км на юго-запад от х. Яминский. Площадь 11,2га. Очень живописное глубоководное (до 16м глубина) озеро, благоприятное для отдыха населения и любительской рыбалки. Изобилует зимовальными ямами для рыбы, родниками, которые пополняют реку Хопер. Является местом нерестилища рыбы. Особенно примечательны 2 родника. Один выходит на северо-западной части озера (местное название «Кочки»), где произрастают заросли осоки. Родник выходит на поверхность в 1,5-2 метрах от озера и впадает в него ручьем шириной 20-30 см. Родник обустроен. Сделан каркас родника и навес. Вода используется отдыхающими и населением на питьевые нужды.

Второй родник расположен на западном берегу озера ниже (южнее) первого родника на расстоянии 150-200 метров и аналогичен первому. Сток воды в озеро, но родник не обустроен. Во время весеннего разлива Хопра озеро соединяется с рекой и происходит обмен рыбными запасами.

Озеро – место воспроизводства рыб и водоплавающих птиц. Цель организации особо охраняемой природной территории – сохранение и восстановление экологической системы озер.

Перечень основных редких и нуждающихся в охране видов растений: валериана лекарственная, горечавка легочная, кувшинка чисто-белая, рябчик шахматовидный и др. Редкие и нуждающиеся в охране виды животных:

Насекомые: жук-олень, пахучий красотел, дозорщик-император, пестрый аскалаф, пятнистая сколия и др.

Позвоночные животные: желтобрюхий полоз.

Птицы: белоглазый нырок, балобан, степной лунь, орлан-белохвост, кулик-сорока, филин, серый гусь, дупель, перепел и др.

Млекопитающие: русская выхухоль.

«Родник «Серебряный»

Родник расположен на северо-западе озера Серебряное на расстоянии около 4 метров от кромки воды. Озеро покрыто зарослями кувшинки белой, кубышки и находится в окружении пойменного леса. Родник и озеро расположены против хутора Титовский по левому берегу реки Хопер. Родник обустроен - обложен камнем. Считается источником с водой хорошего питьевого качества. Вода холодная, чистая. Предполагается большое содержание серебра. Родник пользуется большой известностью у населения.

«Аржановские родники»

Это охраняемая природная достопримечательность общей площадью 0,75га.

Родник «Капошный» расположен в овраге Капошный под кроной лиственного леса. Расстояние от ст. Аржановской 8-9 км. Абсолютная высота на опушке леса 175м., и в овраге у родника – 165м.

Древостой представлен дубом, кленом остролистным, ясенем и кустами бересклета бородавчатого. В травяном покрове господствует ландыш.

Родник «Явленный» находится на склоне балки близ бывшего х. Водянов, на расстоянии 4-5 км от ст. Зотовской. В воде родника отмечается большое содержание серебра. По преданию, у родника наблюдали явление иконы.

Родник «Аржановский» находится в 300-х метрах восточнее ст. Аржановской на плато меловой горы. Родник оформлен в виде колодца. Все родники обладают водой хорошего питьевого качества и используются населением. Самоизливающиеся водные источники – родники.

• Автор-составитель М.С. Горбатова «Оздоровительная работа в ДОУ», Издательство «Учитель» г. Волгоград.
• Автор-составитель: Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова «Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений», Издательство «Аркти» Москва 2003.
• О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.А. Мацер «Работа с родителями в детском саду», Творческий центр «Сфера» Москва 2005.
• А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина «Работа ДОУ с семьёй», Творческий центр «Сфера» Москва 2004.
• Н.В. Елжова «Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении», Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону 2009.
• М. Ю. Картушина «Быть здоровыми хотим», Творческий центр «Сфера» Москва 2004.
• Н. И. Бочарова «Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста», Издательство «Аркти» Москва 2002.
• В. А. Доскин, Л. Г. Голубева «Растём здоровыми», Издательство «Просвещение» Москва 2002.
• М. Н. Кузнецова «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях», Издательство «Аркти» Москва 2002.
• Л. Е. Осипова «Работа детского сада с семьёй», Издательство «Скрипторий 2003» 2008.
• О. Л. Зверева, Т.В. Кротова «Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект» , Творческий центр «Сфера» Москва 2005.
• HTTP://CONTEST.MIROZNAI.RU/?P=5&MID=2341&ITEM=RABOTA

Литература:

1. Абдуллина, Л.Э. Концептуальные идеи примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования, «Мир открытий» (от рождения до 7 лет) / Л.Э.Абдуллина.: Академия, 2011 г. – 65 с.
2. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. / Н.В. Алешина. М.: Элизе Трейдинг, 2004 г. – 246 с.
3. Бучилова,И.А. Проблема диагностики и коррекции детско-родительских отношений в семьях // Современные научные исследования. Концепт, 2013 г.
4. Маханева, М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников / М.Д.Маханева // Управление дошкольным учреждением, 2005 г. – 55-67 с.

Кузнецова Екатерина Викторовна,

воспитатель 1 младшей группы,

ЦРР МДОУ№20 п. Рощино, Челябинской области

Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых-родителей, педагогов.
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка» . Конвенция о правах ребенка признает «право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях» (ст.31,п.1).
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС) разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства российской Федерации с учетом конвенции ООН о правах ребенка, в основе которого заложены принципы. Одним, из которых является «Поддержка разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности детства», а также «Реализация Программы в формах, специфических для детей данной группы, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка» .
Основные принципы ФГОС направлены на: полноценное проживание всех этапов детства, обогащение детского развития; поддержку инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество детского сада с семьей; приобщение к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
Одной из задач ФГОС является «Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических, качеств. Инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности».
Для успешной реализации Программы ФГОС должны быть обеспечены ряд психолого-педагогических условий, одним из которых является «Поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечения семей непосредственно в образовательную деятельность». Для того чтобы педагогический коллектив ДОУ мог реально помочь родителям, нужна систематическая и целенаправленная работа вначале с сотрудниками детского сада, а затем педагогов с родителями.
Педагог – главное действующее лицо. Осуществляет работу по повышению правовой, психолого-педагогической культуры родителей: вовлекает членов семьи в процесс воспитания и развития детей на праздниках, выставках, совместных спортивных мероприятиях, изготовлении газет, походах, экскурсиях и т.д.
Как отмечает Т.Н. Доронова «На протяжении всего дошкольного возраста окружающие ребенка взрослые должны создавать благоприятные условия для для развития у него любознательности, которая затем перерастает в познавательную активность младшего школьника» .
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей - создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Основные формы взаимодействия с родителями:
Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование родителей.
Информирование о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты, и праздники, создание памяток, сайтов детского сада, переписка по электронной почте.
Образование родителей организация «школы для родителей», «семейного клуба» (лекции, семинары-практикумы), проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки (медиатеки).
Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, конкурсов, концертов, семейного воскресного абонемента, маршрутов выходного дня (в театр, музеи, библиотек и т.д.), семейных объединений (клуб, студия, секция), семейных праздников, прогулок, семейного театра, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.
План совместной работы с родителями
В нашем Центре Развития Ребенка №20 п.Рощино, уже с 1 младшей группы родителей привлекают к совместной деятельности. Организуют совместные физкультурные, музыкальные занятия, эстафеты, фотовыставки, выставки поделок, праздники. А также маршруты выходного дня: выезды педагогов, детей и родителей в театр, на выставки, экскурсии в аквариумы, зоопарки, на праздники поселения и т.п.
В этом году мы уже начали выполнять план по совместной работе с родителями [таблица №1]. Провели собрания, фотовыставки и выставки поделок, а также совершили маршруты выходного дня.
«Маршрут выходного дня» в ДОУ.
Одно из приоритетных направлений работы ДОУ – взаимодействие с родителями. Педагоги ДОУ осуществляют поиск инновационных форм и методов работы с родителями воспитанников для установления позитивного взаимодействия и сотрудничества в рамках образования дошкольников.
Одним из эффективных способов работы является разработка «маршрутов выходного дня». «Маршрут выходного дня» может разрабатываться для детей всех возрастов. Возраст ребенка определяет специфику маршрута. Целью разработки «маршрутов выходного дня» является: Воспитание у дошкольников уважения и интереса к родному краю, духовной культуры человека через взаимодействие и сотрудничество педагогов с родителями .
Маршрут выходного дня "Аквариум"
8 ноября 2015 года, малыши и родители нашей группы вместе поехали в парк "Металлург" на ЧМЗ, там нас ждал "ДомАквариум". А в нем три зала с различной живностью: рыбами, насекомыми, рептилиями. После ремонта все преобразилось, аквариумы и террариумы в обновленном интерьере, заиграли новыми красками. Дети, мамы и папы, бабушки и дедушки, с большим интересом рассматривали экзотические виды растений и животных. Особенно впечатлили кораллы, крокодилы, пауки, змеи и вараны. Также малыши полакомились пирожным в кафе и сфотографировались с пиратами, старинными кораблями и даже покрутили штурвал. Поездка получилась познавательной и принесла море впечатлений!!!
Маршрут выходного дня - кукольный театр.
27 сентября 2015 года дети и родители нашей группы вместе ездили в кукольный театр, на сказку "Машенька и медведь". Для малышей кукольный театр открыл свои двери впервые. Мы любовались его красотами, коллекцией кукол, трогательными персонажами из сказки, кидали монетки в фонтан...
Получение обратной связи: Организация утреннего сбора в группе в понедельник, обмен впечатлениями, показ детьми программок, фотографий, буклетов с места посещения. Выслушивание мини-сообщений детей о месте посещения с опорой на модель. Оформление результатов посещения в виде фотоотчетов, выставок, презентаций. Результат: Мотивация родителей на предстоящую деятельность, дальнейшее сотрудничество с детским садом. Расширение представлений детей о родном городе и крае. Расширение активного и пассивного словаря детей, развитие связной речи. Насыщение предметно-пространственной среды материалами краеведения: альбомами, фотовыставками, вернисажами рисунков, созданными детьми совместно с родителями, презентациями и фильмами о городе и крае, записи впечатлений в «Книге странствий».
В настоящее время усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития дошкольников. В связи с этим педагогами ДОУ ведется постоянный поиск наиболее эффективных форм работы с семьей. Разработка "маршрутов выходного дня" - один из эффективных способов взаимодействия с родителями, вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Таблица №1. План совместной работы с родителями

Месяц	Совместная деятельность с родителями
сентябрь	1.Физкультурное занятие «Веселые цыплята». 2.Групповая фотовыставка «Давайте познакомимся!». 3.Групповая выставка поделок из природных материалов «Осень золотая!». 4.Выставка поделок из овощей и фруктов «Чудо-овощь».
октябрь	1.Поездка в кукольный театр, на спектакль «Машенька и медведь». 2.Общее родительское собрание. 3. Групповое родительское собрание.
ноябрь	1.Поездка в «Дом Аквариум». 2. Конкурс «Кормушка для птиц».
декабрь	1.«День открытых дверей!». 2. Конкурс детского сада «Новогодняя игрушка». 3.Новогодний утренник.
январь	1. Физкультурное занятие « Вместе с мамой, вместе с папой».
февраль	1. Утренник, посвященный дню защитников отечества.
март	1.Утренник, посвященный женскому дню.
апрель	1.Физкультурное занятие «Ай, да, заиньки!». 2. Выставка «Веселые скорлупки».
май
июнь	1. Поездка в театр песочной живописи «Скарабей», спектакль «Остроушко. Приключение лисички-плутовки.»
июль	1. Поездка в «Первый театр» интерактивный театр, постановка «Вода».
август	1. Поездка в «Дом Сказки в парке Пушкина», интерактивный театр-музей.

Список литературы:

1. Доронова Т.Н.. «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений» - М., 2002.
2. Романова Наталья Александровна. Педпортал, 26 Мая 2015.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: Центр педагогического образования, 2014.-32с.

Научно-познавательный или экологический туризм считается одним из перспективных направлений развития туристического бизнеса. Но если в Европе этот вид отдыха стал популярным достаточно давно, в России он только начинает интенсивно развиваться. Путешествия по экологическим тропам, помимо познавательной цели, имеют природоохранную и воспитательную задачи.

В городах экотропы прокладываются на особо охраняемых природных территориях. Их доступность привлекает большое количество посетителей, это прекрасная возможность не только для ознакомления детей и взрослых с ландшафтными особенностями парков и заказников, своеобразием их флоры и фауны, но и для обучения горожан правилам поведения на природе и воспитания бережного к ней отношения.

История с географией

Первая экологическая тропа была организована в национальном парке на востоке США. Пешеходный маршрут длиной 3 тысячи 300 километров, пролегавший через Аппалачи от штата Мэн до штата Джорджия, принял туристов в 1922 году. Позже экотропы стали создаваться в Европе.

В России впервые пешеходная тропа появилась в 1916 году. По указанию князя Л.С.Голицына ее вырубили в Крымских скалах, в 7 километрах от Судака. С тех пор эту тропу с каменными лестницами, смотровыми площадками и неповторимыми видами на море называют Голицынской. Особенно живописна ее прибрежная часть. Тропа начинается в поселке Новый Свет, ее длина - 5 тысяч 400 метров.

Широкое распространение познавательные экологические маршруты получили на территории бывшего СССР в начале 60-х годов прошлого века, причем в Эстонии они пользовались особой популярностью. Сегодня практически все зеленые территории этой Прибалтийской страны имеют тщательно спланированные сети экологических троп. Наиболее известны тропы Первого национального парка Эстонии Лахемаа с двухсотлетними борами, ледниковым рельефом и озерами.

Интересны экологические тропы соседней Литвы: «Тропа зверей» с оригинально оформленными, стилизованными под различных животных пунктами-остановками, и тропа «Солнечная», где все сооружения выполнены из неделовой древесины.

В России первыми над созданием экологических троп потрудились студенты и преподаватели Московского и Уральского университетов. Именно они в начале 70-х проложили экологические маршруты в окрестностях Москвы и Екатеринбурга. Благодаря работе московских школьников в Измайловском парке появилась «Тропа следопытов», а на западной окраине столицы - экологическая тропа «Матвеевский лес».

Типы экологических маршрутов

Создание экологических троп преследует две цели - эколого-просветительскую и природоохранную. Информация, усвоенная в обстановке максимальной наглядности, способствует повышению экологической грамотности и культуры посетителей. Прокладка экотроп обеспечивает соблюдение природоохранного режима в заказниках и заповедниках, локализуя потоки посетителей на конкретных маршрутах.

Каждый экологический маршрут имеет свое назначение, в соответствии с которым выделяют основные группы экологических троп.

Учебные экологические тропы - маршруты для экологического образования длиной до двух километров, экскурсия по ним длится не более 3-3,5 часа. Они оборудуются указательными знаками и информационными стендами. Такие тропы предназначены не только для школьников, их посетителями могут быть люди любого возраста.

Познавательно-прогулочные тропы, или тропы «выходного дня», протяженностью от 4 до 8 километров, на которых туристы либо с экскурсоводом, либо самостоятельно изучают особенности местной природы.

Познавательно-туристские тропы пролагают в охранных зонах заповедников или в туристических зонах национальных парков, их длина измеряется десятками, а иногда и сотнями километров. Путешествие по ним может длиться от нескольких дней до нескольких недель.

Экотропы в городах

В городах экологические маршруты организуют на особо охраняемых природных территориях. Специально оборудованные маршруты экологических троп проходят через различные экосистемы и знакомят горожан с объектами, имеющими эстетическую и природоохранную ценность.

Особое внимание уделяется образовательной составляющей экомаршрутов - информационным щитам, на которых размещаются сведения о флоре, фауне, процессах и явлениях, присущих конкретным природным комплексам.

Как правило, маршруты прокладываются по сложившейся дорожно-тропиночной сети с учетом живописности растительного покрова и визуальной контрастности сочетания экосистем различных типов.

При выборе маршрута предпочтение отдается ландшафтам с чередующимися открытыми и залесенными пространствами, причем уголки нетронутой природы должны сменять участки, подвергшиеся антропогенному воздействию. Этот прием дает возможность их сравнения, а также позволяет оценить последствия влияния человеческой деятельности на окружающую среду.

Особое внимание уделяется проектированию доступности экотроп, созданию удобных подходов и подъездов к началам и концам маршрутов.

Основные этапы организации экологического маршрута:

• формулировка целей и задач, решаемых при проектировании экомаршрута;
• определение продолжительности, протяженности и тематики маршрута в соответствии с категориями потенциальных посетителей;
• оценка экологической емкости и предельной нагрузки маршрута;
• прокладка маршрута с учетом продолжительности и сложности прохождения;
• проектирование с учетом возможности использования маршрута как в летний, так и в зимний периоды;
• обеспечение транспортной доступности входов и выходов маршрута;
• разработка информационного обеспечения маршрута (плакаты, аншлаги) и маркирование экотропы (указатели, маркировочные знаки).

Столичные экомаршруты

В Экологической доктрине города Москвы развитие системы экологического образования и просвещения является одним из перспективных направлений, которое предусматривает создание и обустройство экскурсионных экологических троп на территориях всех природных, природно-исторических и экологических парков, природных заказников и крупных памятников природы.

Сегодня в столице существует несколько экологических троп в Измайловском парке, в природном заказнике «Воробьевы горы», в природно-историческом парке Кузьминки - Люблино. С августа этого года открыт для посещения экомаршрут в природном парке Серебряный бор.

Сейчас в комплексном заказнике Петровско-Разумовский готовится к открытию «Тропа юных лесоводов», предназначенная для знакомства школьников с лесными профессиями. На территории природного парка «Долина реки Сходни» в Куркино проводятся экскурсии по необорудованному экомаршруту «Куркинское кольцо», начаты работы по оформлению и благоустройству 1-й очереди экологической тропы.

Специализированные экотропы

В последнее время во многих европейских странах создаются специализированные экотропы, предназначенные для маломобильных групп населения и людей с ограниченными возможностями восприятия окружающего мира.

В 2006 году экоцентр «Заповедники» по просьбе Института профессиональной реабилитации Всероссийского общества слепых «Реакомп» разработал проект экологической тропы «Прикосновение к природе», предназначенный для незрячих и слабовидящих людей. К сегодняшнему дню обустроен только двухсотметровый модельный участок маршрута. К сожалению, отсутствие бюджетных средств тормозит реализацию проекта.

С июля этого года благотворительный фонд «Качество жизни» в рамках социально-адаптационной программы «Мосты в природу» проводит в заказнике «Воробьевы горы» экскурсионные программы с элементами коррекционных игр для детей, имеющих проблемы с передвижением и восприятием. Игры на природе эффективно развивают чувство пространства, дети перестают бояться перемещений и учатся ориентироваться во внешней среде.

Программа «Мосты в природу» предусматривает адаптацию уже существующих экологических маршрутов для детей с ограниченными возможностями. Для детей, передвигающихся на колясках, организованы въездные пандусы в беседки и на смотровые площадки, установлены специальные знаки, комментирующие сложность прохождения трассы. Для слабовидящих детей поставлены дополнительные поручни и ограждения, маркировка маршрута выполнена ярко-желтой линией, скоро на плакатах появится информация, набранная шрифтом Брайля. В ближайшем будущем планируется создание сенсорной тропы: дети смогут самостоятельно пройти по маршруту несколько десятков метров, держась за канат, натянутый между деревьями.

Проектные проработки

Институт экологии города разрабатывает проект прогулочно-познавательной экотропы «У истоков рек», которая будет проложена по восточной территории ландшафтного заказника «Теплый Стан». Ее посетителям представится возможность выбора пешеходных маршрутов - полного, протяженностью 4 тысячи 120 метров, он займет 3-3,5 часа, или сокращенного, его длина составит 2 тысячи 30 метров, а время прохождения - 1,5-2 часа.

Экологическая тропа «У истоков рек» будет оснащена не только традиционными информационными щитами и указателями, на ней планируется разместить ботаническую площадку, подкормочную площадку для птиц и лесных обитателей и детскую этнографическую площадку «У трех дубов».

Ю.А.Баранникова, к.г.н.

Маршрут тропы «Войди в природу другом» пролегает вдоль берега Верхнего Кузьминского пруда

Маршрут экотропы «У озера Бездонного» в Серебряном бору имеет кольцевую структуру, его протяженность - 1 тысяча 237 метров. Основной объект осмотра - самое крупное в Москве тростниковое болото-пруд Копань. Вдоль тропы размещены домики и кормушки для птиц, устроены вольеры для цапель и коршунов.

Экотропа в природном заказнике «Воробьевы горы» включает три экомаршрута: «На склонах Воробьевых гор», «Андреевские пруды» и «Террасы Воробьевых гор».

Фонд «Качество жизни» провел по экологической тропе на Воробьевых горах 50 специализированных экскурсий, их посетили более тысячи детей. Специалисты благотворительного фонда готовят к изданию «Методические рекомендации по организации и проведению коррекционно-развивающих занятий на природе для детей с ограниченными возможностями здоровья», а также снимают учебный фильм об особенностях проведения экскурсий для детей-инвалидов.